A Ciência mãe de todas: Grandes Mentes Deus e a Matemática

A Ciência mãe de todas: Grandes Mentes Deus e a Matemática

27.2.21 0 Comment

Diz que uma mente iluminada, ou ter um Dom para alguma coisa, ser bom em algo é um dádiva dado por Deus, na Matemática não é diferente por ser a Ciência Mãe de todas as demais ciências e áreas,

 A Ciência mãe de todas: Grandes Mentes Deus e a Matemática

Diz que uma mente iluminada, ou ter um Dom para alguma coisa, ser bom em algo é uma dádiva dado por Deus, na Matemática não é diferente por ser a Ciência Mãe de todas as demais ciências e áreas, sim estou falando da Matemática, ela que está por trás de tudo. Tudo é Matemática. O universo cercado pelos números, você consegue olhar em volta de si e não ver a Matemática?

Introdução

O artigo busca discorrer sobre Deus e a Matemática, como o universo está cercado pelos números? Em outra linguagem de entendimento as grandes mentes nos mostram que tudo é matemática. Os pitagóricos literalmente incorporaram o universo na matemática, ou seja, a geometria foca o conhecimento ao eterno. O mundo da matemática e sua relação com a percepção do universo de uma maneira profunda, o ponto mais interessante é a visão de Descartes que Deus criou todas as verdades eternas. A Matemática é o alfabeto que Deus usou para escrever o Universo, Galileu pensava que ele já sabia a resposta! Para ele, a matemática era simplesmente a linguagem do universo.

 

Palavras chaves: Deus, Matemática, Grandes Mentes, Os números e o Universo, Mundo da Matemática, Verdades eternas,

 

Pitágoras

O Número era a substância de todas as coisas. O Número domina o universo. Geometria é o conhecimento da existência eterna. Sobre a questão de saber se a matemática foi descoberta ou inventada, Pitágoras e os pitagóricos não tinham dúvida que a matemática era real, imutável, onipresente, e também a coisa mais elevada do que qualquer coisa que a mente humana pode conceber. Os pitagóricos literalmente incorporaram o universo na matemática. De fato, para os pitagóricos, Deus não era um matemático, a matemática era Deus!

 

Platão

Platão escreveu: "Conhecimento que a geometria foca e o conhecimento do eterno." "Geometria vai direcionar a alma para a verdade e criar o espírito da filosofia." "Igualdade geométrica é de grande importância entre deuses e homens."

 

Para Platão, as únicas coisas que realmente existem são as formas abstratas e ideias matemáticas, uma vez que só com a matemática, ele manteve, podemos obter um conhecimento absolutamente certo e objetivo. Por conseguinte, na perspectiva de Platão, a matemática torna-se intimamente associado com o divino. No diálogo Timeu, o deus criador usa matemática para criar o mundo. Na República, o conhecimento da matemática é considerado como um passo crucial no caminho de conhecer as formas divinas. Pelo contrário, para Platão o caráter matemático do mundo é simplesmente uma consequência do fato de que "Deus sempre geometriza".

 

Platão escreveu em Timeu: "O quinto (dodecaedro), Deus usou para tudo, tecendo seus projetos." Assim, o dodecaedro representava o universo como um todo. Note, no entanto, que o dodecaedro, com suas doze superfícies pentagonais, tem a proporção áurea escrita toda sobre ele. Tanto o seu volume e sua área de superfície podem ser expressas como funções simples da proporção áurea (o mesmo é verdadeiro para o icosaedro).

 

Archimedes

Archimedes mudou o mundo da matemática e sua relação com a percepção do universo de uma maneira profunda. Exibindo uma combinação surpreendente de interesse teórico e prático, ele forneceu a primeira evidencia empírica, em vez de mítica, de um aparente projeto matemático da natureza. A percepção da que a matemática é a linguagem do universo e, portanto, o conceito de Deus como um matemático, nasceu em trabalhos de Arquimedes.

 

Galileu

Galileu: "A Matemática é o alfabeto que Deus usou para escrever o Universo.”.

Séculos antes da pergunta de "por que a matemática era tão eficaz para explicar a natureza" Galileu pensava que ele já sabia a resposta! Para ele, a matemática era simplesmente a linguagem do universo. Para compreender o universo, segundo ele, é preciso falar esta língua. Deus era com certeza um matemático.

 

Primeiro, devemos perceber que para Galileu, a matemática, em última instância significava geometria. Galileu não estava satisfeito com a matemática como mero intermediário ou canal. Ele tomou um passo a diante no sentido de igualar a matemática com a língua nativa de Deus. De acordo com o Galileu, Deus falou na linguagem da matemática na concepção de natureza. Além disso, o Galileu argumentou que, ao entender a ciência usando a linguagem do equilíbrio mecânico e matemática, os seres humanos poderiam compreender a mente divina. Dito de outro modo, quando uma pessoa encontra uma solução para um problema utilizando a geometria proporcional, a percepção e a compreensão adquirida são divinas.

 

Descartes

As ideias de Descartes, (como as funções) abriram a porta para um equacionamento sistemático de quase tudo, a essência da noção de que Deus é um matemático.

O ponto mais interessante é a visão de Descartes que Deus criou todas as "verdades eternas". Em particular, ele declarou que "as verdades matemáticas que vocês chamam de eterna foram estabelecidas por Deus e dependem inteiramente dele e não ao resto das suas criaturas."

Então, o Deus cartesiano era mais do que um matemático, no sentido de ser o criador de matemática e um mundo físico que é totalmente baseado em matemática. De acordo com essa visão de mundo, que foi se tornando predominante no final do século XVII, os seres humanos claramente apenas descobriram a matemática e não inventaram.

 

Isaac Newton

Isaac Newton : "Deus criou tudo por número, peso e medida." Para Newton, a própria existência do mundo e da regularidade matemática do cosmos são indícios da presença de Deus. Newton considerou o fato de que todo o cosmos é regido pelas mesmas leis e parecer ser estável como uma evidência adicional para a mão orientadora de Deus.

Para Newton, Deus foi um matemático (entre outras coisas), não apenas como uma figura de linguagem, mas quase literalmente, o Deus Criador trouxe à existência um mundo físico, que é governado por leis matemáticas.

 

Leopold Kronecker

Famoso declarou: "Deus criou os números naturais, tudo o resto é obra do homem."

 

Outras mentes

 

Albert Einstein (1879-1955)

Deus não se importa com nossas dificuldades matemáticas. Ele as integra empiricamente.

Carl Friedrich Gauss (1777-1855)

Deus faz aritmética.

Carl Gustav Jacobi (1804-1851)

O Deus que reina no Olimpo é o número Eterno.

Leopold Kronecker (1823-1891)

Deus fez os números inteiros, tudo o resto é obra do homem.

Euclid (300 B.C)

As leis da natureza não são nada mais que os pensamentos matemáticos de Deus.

Johannes Kepler (1571 - 1630)

O principal objetivo de todas as investigações do mundo exterior deve ser descobrir a ordem racional e harmonia que tem sido imposta por Deus e que ele nos revelou na linguagem da matemática. "

 

John D. Barrow (1952)

Todos os nossas declarações sobre a natureza do mundo são as afirmações matemáticas, ainda não sabemos o que a matemática é e por isso achamos que nos adaptamos a uma religião muito semelhante a muitas crenças tradicionais. Mude "Matemática" para "Deus" e quase nada parece mudar. O problema do contato humano com um reino espiritual, da eternidade, da nossa incapacidade de capturar tudo com a linguagem e símbolo - todos têm os seus homólogos na busca da natureza da matemática platônica.

 

James Jeans (1877 - 1946)

A partir das evidências intrínsecas de sua criação, O grande arquiteto do Universo começa a parecer-nos um puro matemático.

 

Henri Poincaré (1854 – 1912)

Se Deus fala ao homem, sem dúvida, ele usa a linguagem da matemática.

 

Paul Dirac (1902 - 1984)

Se existe um Deus, ele é um grande matemático.

 

Pierre-Simon Laplace (1749-1827)

Todos os efeitos da natureza são apenas resultados matemáticos de um pequeno número de leis imutáveis.

 

Srinivasa Ramanujan (1887 – 1920)

Apenas pela Matemática sozinha, alguém pode ter a concreta realização de Deus.

 

Jacob Jacobi

O matemático alemão Jacob Jacobi (1804-51), presumivelmente expressou as mudanças das marés, quando ele substituiu a expressão de Platão, "Deus geometriza eternamente" por seu próprio lema: "Deus aritmetiza eternamente." Em certo sentido, porém, esses esforços apenas transportou o problema a um outro ramo da matemática. Embora o grande matemático alemão David Hilbert (1862-1943) conseguiu demonstrar que a geometria euclidiana era coerente enquanto aritmética for consistente.

 

Sobre a relação entre a matemática e o mundo físico, um sentimento novo estava no ar. Por muitos séculos, a interpretação da matemática como uma leitura do cosmos foi sendo dramaticamente e continuamente melhorado.

A matematização das ciências por Galileu, Descartes, Newton, Bernoulli, Pascal, Lagrange, Quetelet, entre outros foi considerado como forte evidência de um projeto matemático subjacente na natureza. Alguém poderia argumentar que claramente se a matemática não era a linguagem do cosmos, porque é que ele funciona tão bem em explicar coisas que vão desde as leis básicas da natureza ate características humanas?

 

Para ter certeza, os matemáticos perceberam que a matemática só lidava com formas abstratas platônicas, mas essas formas foram consideradas como idealizações de elementos físicos reais. Na verdade, a sensação de que o livro da natureza foi escrito na linguagem da matemática era tão profundamente enraizada que muitos matemáticos recusavam até mesmo a considerar conceitos matemáticos e de estruturas que não estavam diretamente relacionadas com o mundo físico.

 

 

Bibliografia: 

Deus e a Matemática

O que Deus tem a ver com a Matemática?
 
 
 
Método XYZ: entrevista ao Portal Mundo da Matemática

Método XYZ: entrevista ao Portal Mundo da Matemática

14.2.21 0 Comment

 

Matemático Valdivino Sousa concedeu entrevista ao portal Mundo da Matemática e fala sobre do método X Y Z que criou para ajudar os alunos aprender Matemática. Na entrevista ele conta a importância do método, pois tem como objetivo proporcionar uma visão de aprendizagem de equação de 1º grau e expressões algébricas com o uso de objetos ilustrativos. É uma nova metodologia e consiste determinar uma forma de educação Matemática diferente da que existe. A seguir confira a entrevista.

O Matemático Valdivino Sousa concedeu entrevista ao portal Mundo da Matemática e fala sobre do método X Y Z que criou para ajudar os alunos aprender Matemática.  Na entrevista ele conta a importância do método, pois tem como objetivo proporcionar uma visão de aprendizagem de equação de 1º grau e expressões algébricas com o uso de objetos ilustrativos. É uma nova metodologia e consiste determinar uma forma de educação Matemática diferente da que existe. A seguir confira a entrevista.

Mundo da Matemática – Desde que você criou o método XYZ, faz grande sucesso nas redes sociais ensinando Matemática de uma forma simples, de onde inspirou a ideia de criar o método XYZ?

Valdivino Sousa – A ideia de criar o método foi com o objetivo de buscar uma metodologia diferente de ensinar e aprender equação de 1º grau com o uso de objetos ilustrativos. Observei que o ensino de equação e algébrica é muito tradicional, se o professor não tiver uma boa didática o aluno acha difícil e desmotiva o aprendizado, bem como perde o interesse pela disciplina. Fico contente de saber que o método XYZ tem sido bastante aceito pelos alunos e as pessoas de modo geral.

 Mundo da Matemática – Qual a diferença de aprender equação no modo tradicional, com o método XYZ?

Valdivino Sousa – Bem, a diferença está na metodologia e forma de ensinar. No método tradicional o professor repete fórmulas e passa para o aluno que a matemática é difícil. Já no método XYZ o aluno enxerga uma aprendizagem por outro ângulo, ou seja, um jeito diferente de aprender equação, pois faz associação com os objetos ilustrativos com as letras algébricas.

Mundo da Matemática – Você desde adolescente já se interessava pela Matemática, ou só foi gostar depois de formado na área?

Valdivino Sousa – Desde adolescente já sentia o gosto e interesse pela Matemática, tive uma professora durante o ensino fundamental que me fez despertar a vocação pelos números, sabemos que a Matemática está em tudo, é a ciência mãe de todas as demais ciências.

Mundo da Matemática – O programa educação matemática transmitido pela Rádio Web Educativa tem mostrado e divulgado a importância da Matemática em nossa vida, como nasceu o projeto do programa?

Valdivino Sousa – Eu sempre quis divulgar a Matemática, e através do programa “educação matemática” foi um dos meios de mostrar para pais, professores e alunos o quanto essa ciência é importante em nossas vidas. Costumo dizer que a todo o momento estamos utilizamos a matemática e não percebemos.

Mundo da Matemática – Como a Matemática está em tudo? Poderia nos explicar de uma forma didática?

Valdivino Sousa – Sim, a “matemática está em tudo” foi o tema da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia que ocorreu nos dias 23 a 29 de outubro do em todo Brasil. O tema foi bem encaixado, pois a matemática está em tudo basta nos querer descobrir como ela está presente. Desde uma receita de bolo, ou numa compra em um supermercado estamos utilizando a Matemática.

Mundo da Matemática – O método XYZ de sua autoria foi tema da Palestra na SNCT – Semana Nacional de Ciência e Tecnologia em Brasília e em outras Cidades e Estados, como se sentiu sendo convidado pelo MEC para palestrar sobre seu método de ensino?

Valdivino Sousa – Quando recebi o convite confesso que fiquei feliz e surpreso, percebi que o projeto de ensino de Matemática que criei é importante, ou seja, é uma engenharia didática ligando o método xyz. E claro é um jeito diferente de aprender equação de primeiro grau com o uso de objetos ilustrativos.

Mundo da Matemática – A engenharia didática é um tema de suas pesquisas no ensino de Matemática, o senhor percebe que falta uma engenharia didática, ou seja, uma mudança no jeito de ensinar matemática para quebrar o preconceito que existe em relação à disciplina nas escolas?

Valdivino Sousa – Sim a engenharia didática é um dos temas de minhas pesquisas na área de Matemática. A noção de Engenharia Didática emergiu na franca no início dos anos 80. Entre os estudiosos do tema, se destaca a matemática e pesquisadora francesa Michèle Artigue, considerada como uma das responsáveis pelo estabelecimento, e pelo método e teoria da Engenharia Didática em Educação Matemática.

Mundo da Matemática – Como acontece o ensino em sala de aula utilizando a engenharia didática em Matemática?

Valdivino Sousa – A Engenharia Didática é vista como uma metodologia de pesquisa, e caracteriza-se, em primeiro lugar como experimental. Baseada em “realizações didáticas” em sala de aula, ou seja, na concepção, realização, observação, análise e validação de sessões de ensino.

Com aplicação da Engenharia Didática em Matemática podemos trabalhar em sala de aula vários temas de Matemática. Por exemplo, sendo a equação: 2x + 4 = 8, onde 2x pode representar várias coisas, como duas laranjas, duas maçãs etc.

O Matemático Valdivino Sousa concedeu entrevista ao portal Mundo da Matemática e fala sobre do método X Y Z que criou para ajudar os alunos aprender Matemática. Na entrevista ele conta a importância do método, pois tem como objetivo proporcionar uma visão de aprendizagem de equação de 1º grau e expressões algébricas com o uso de objetos ilustrativos. É uma nova metodologia e consiste determinar uma forma de educação Matemática diferente da que existe. A seguir confira a entrevista.

Mundo da Matemática – Qual a relação entre o Método XYZ com a engenharia didática?

Valdivino Sousa – O Método X Y Z foi tema de palestra na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia – SNCT ligando a Engenharia Didática em Educação Matemática – um jeito diferente de aprender Matemática. A relação entre os dois é que ambos facilitam a aprendizagem, posso dizer que o método XYZ utiliza a engenharia didática com o uso de objetos ilustrativos para mostrar uma forma diferente de aprender equação e expressão algébrica.

Mundo da Matemática – Qual o objetivo e importância do Método XYZ?

Valdivino Sousa – Eu utilizei a Engenharia Didática em Educação Matemática – um jeito diferente de aprender matemática ligando o Método X Y Z. O objetivo é proporcionar uma visão de aprendizagem de equação de 1º grau e expressões algébricas por meio da Engenharia Didática em Educação Matemática, com o uso de objetos ilustrativos.

Mundo da Matemática – Como você enxerga o ensino de Matemática nas escolas?

Valdivino Sousa – Em um de meus artigos cujo, o tema é: Matemática é ensinada de forma errada e equivocada nas escolas, explico que nas escolas a matemática é ensinada de forma errada e equivocada, falta uma didática pedagógica em relação o professor de Matemática. Não adianta o professor apenas passar a matéria e não explicar. Por exemplo: toda letra na frente de um número está multiplicando e que a soma é inversa da subtração e a multiplicação é inversa da divisão. Se 2x + 4 – 2 =8 e quero resolver a incógnita X basta inverter os membros aplicando as operações matemáticas. Então fica da seguinte forma: 2x = 8 – 4 +2 = 6/2 logo o valor de X = 3, para provar temos: 2.3 + 4 – 2 = 8 “, Porém, os professores não utiliza essa didática para explicar. As escolas ainda se mantém um ensino tradicional, não usa métodos moderno da Engenharia didática em Matemática, modelagem matemática, modelos matemáticos e suas aplicações na vida real.

 

Valdivino Sousa é Professor, Matemático, Pedagogo, Contador, Bacharel em Direito, Psicanalista e Escritor. Criador do método X Y Z que facilita na aprendizagem de equação e expressão algébrica com objetos ilustrativos. Autor de mais de 15 livros e têm vários artigos publicados em revistas e jornais. É programador Web e editor do blog Valor x Matemática News, Produtor de Conteúdo e Colunista Mtb 60.448. Semanalmente escreve para o portal D.Dez e TOP 10 News, sobre: Comportamento, Educação Matemática e Desenvolvimento da Aprendizagem. E-mail: valdivinosousa.mat@gmail.com Whatsap: 11  –9.9608-3728 Veja Biografia

 



Valdivino Sousa: A Equação que quase todos erram, 3-3 x 6 + 2 =?

Valdivino Sousa: A Equação que quase todos erram, 3-3 x 6 + 2 =?

20.1.21 0 Comment

 

equação matemática, ou sentença matemática quase todos erram, pelo simples fato de não saber as regras básica de Matemática. Sabemos que para dominar a ciência Matemática, precisamos obedecer fórmulas e regras.

Valdivino Sousa: A Equação que quase todos erram, 3-3 x 6 + 2 =?

Esta equação matemática, ou sentença matemática quase todos erram, pelo simples fato de não saber as regras básica de Matemática. Sabemos que para dominar a ciência Matemática, precisamos obedecer fórmulas e regras. 

A regra MDAS onde primeira resolvermos a Multiplicação segundo a Divisão, terceira a Adição e quarto a Subtração, conhecido como elementos das expressões numéricas. 

Uma dica valiosa: Devemos resolver da esquerda para direita, tanto a multiplicação, divisão e subtração, devemos seguir obedecer a ordem que aparece. Por exemplo, como resolvemos da esquerda para a direita após a multiplicação, iremos para a subtração. 

 Vamos a resolução da nossa Sentença Matemática:

 3-3 x 6 + 2 =?

 Primeiro vamos multiplicar  e depois adicionar e subtrair 3-18 = -15+2 = -13

Mas assim, para algumas pessoas ainda está difícil de entender como cheguei em -13.

Vamos colocar a ordem da expressão. 

Primeiro multiplicação - 3x6 =  - 18

depois temos a subtração 3-18 = -15 

Agora a Adição: -15+2 = -13




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Comentários


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Wilson Sidney Soto
17 mito klkk
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