Valdivino Sousa: Entrevista ao IFRN sobre Método ajuda alunos aprender Matemática

Valdivino Sousa: Entrevista ao IFRN sobre Método ajuda alunos aprender Matemática

Matemático Valdivino Sousa: Entrevista ao IFRN sobre Método ajuda alunos aprender Matemática.  Entrevista concedida ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN. O Matemático

Matemático Valdivino Sousa: Entrevista ao IFRN sobre Método ajuda alunos aprender Matemática.

Entrevista concedida ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN. O Matemático

 Valdivino Sousa fala do método X Y Z que criou para ajudar os alunos aprender Matemática, na entrevista ele conta a importância do método e sua vida, onde nasceu e trajetória Acadêmica. A seguir confira a entrevista. 

 IFRN - Qual sua cidade de nascença? Onde cresceu onde reside atualmente?

Valdivino Sousa - Nasci na Cidade de Cordeiros no sudoeste da Bahia. Mas ainda muito novo mudei-me para São Paulo, Capital que é onde resido atualmente. 

 IFRN -  Estudou o ensino básico em Escola Pública? E o ensino superior?

Valdivino Sousa - Estudei até o ensino fundamental em escola pública, o ensino médio em colégio particular. O ensino superior foi instituição privada, ao todo possuo quatro cursos de graduação: Pedagogia, Direito, Ciências Contábeis e Matemática.

 IFRN - Como ingressou na carreira acadêmica, especificamente na área da Matemática?

Valdivino Sousa - Estagiei no curso de Pedagogia, foi quando eu tive o primeiro contato em sala de aula, depois ao Cursar Matemática também realizei estágio no ensino fundamental e médio em um colégio estadual. Após cursar duas pós-graduações entre elas: Pós-graduação em Psicoepdagogia clínica e institucional e Pós-graduação em Educação Matemática Comparada, comecei a dar cursos de qualificação na área empresarial, com treinamentos em cursos in-company. 

 IFRN - Trabalha na rede pública ou privada de ensino? Exerce que cargo?

Valdivino Sousa - Atualmente estou atuando na rede privada, exerço o cargo de professor conteudista, desenvolvo material didático para instituições de ensino superior, que atua no ensino de modalidade à distância. Um professor conteudista é autor da apostila (livro-texto), de determinada disciplina, com base no conhecimento usa metodologia ativa com uma linguagem simples e fácil de entender. Atuo nos cursos de Ciências Contábeis, Pedagogia e Matemática. Além disso, sou Diretor Pedagógico do Instituto Universe.

 IFRN -  Como surgiu a ideia de criar o método X Y Z que facilita na aprendizagem de equações e expressões algébricas com objetos ilustrativos? Como funciona? Qual sua maior dificuldade na construção do método?

Valdivino Sousa - A ideia do método surgiu, quando percebi que os alunos do ensino básico ao deparar com expressões algébricas sentem dificuldades de resolver uma determinada equação de primeiro grau. Pensando nisso, busquei uma saída para facilitar o entendimento dos alunos. Foi então, que criei o método XYZ. 

  Funciona da seguinte forma: Na prática identifiquei que nos problemas matemáticos no lugar de letras como X, Y e Z as letras podem ser substituídas por objetos ilustrativos, já que uma equação do tipo 2x + 4 -2 = 8. O aluno tem dificuldade de entender ao deparar com as formalidades algébricas.  

 2x pode representar várias coisas, como duas laranjas, duas maçãs, por exemplo, numa equação 2x podemos usar 2 laranjas +4 maçãs – 2 mangas. 

 Observei que nessa metodologia de ensino existe uma concentração diferente, mostrando ao aluno o passo a passo até o resultado.

 A dificuldade na construção de qualquer método de ensino é buscar ele aproximar da realidade em que os alunos vivem no caso do método XYZ não tive dificuldade, pois trabalhei com alunos com modelagem matemática, onde trazemos a teoria para a prática.  

 IFRN -  O que o senhor aconselha aos universitários que

Valdivino Sousa - Busque uma metodologia que facilita o aprendizado  dos alunos, se um jeito de ensinar não está dando resultado mude-se, utilize métodos de ensino relacionado a prática, por exemplo, numa aula de  matemática, nas quatro operações , somar e subtrair que tal levar aos alunos numa feira para vivenciar na  prática. 

 Para conhecer o método X Y e Z acesse: https://www.matematicosousa.com.br/2018/06/metodo-xyz-um-jeito-diferente-de.html

 

Método de ensino motiva alunos a estudar Matemática

Método de ensino motiva alunos a estudar Matemática

 

Sabemos que a disciplina de matemática é uma das matérias em que os alunos têm dificuldade, seja, em qualquer nível, e para o aluno não ter tantas dificuldades a base do ensino está no ensino fundamental. Para incentivar os alunos a gostar de Matemática, ou entender melhor fugindo do ensino tradicional o Matemático e Pedagogo Valdivino Sousa,

 Método de ensino motiva alunos a estudar Matemática

Sabemos que a disciplina de matemática é uma das matérias em que os alunos têm dificuldade, seja, em qualquer nível, e para o aluno não ter tantas dificuldades a base do ensino está no ensino fundamental. Para incentivar os alunos a gostar de Matemática, ou entender melhor fugindo do ensino tradicional o Matemático e Pedagogo Valdivino Sousa, utiliza objetos ilustrativos para ensinar, uma vez que a matemática está presente em tudo, se olharmos ao nosso lado existe números, basta nos entender como eles estão em nossa volta.

O Método X Y Z criado pelo Matemático e Professor Valdivino Sousa, tem como objetivo proporcionar uma visão de aprendizagem de equação de 1º grau e expressões algébricas por meio da Engenharia Didática em Educação Matemática com o uso de objetos ilustrativos.

O método de ensino facilita aprendizagem de equação com o uso de objetos ilustrativos, o Matemático faz sucesso nas redes sociais, ele postam desafios /problemas Matemáticos usando frutas e demais objetos, ou seja, no lugar de ser uma incógnita x, ou y utiliza-se um objeto. O resultado tem dado a ele o reconhecimento de um Matemático didático que usa método diferente para ensinar, com uma linguagem e abordagem passo a passo mostrando para as pessoas como chegou o resultado. “para mim é gratificante ver meu trabalho sendo reconhecido, fico contente de saber que as pessoas estão aprendendo matemática de uma forma diferente”, Explica  o Matemático Valdivino Sousa.

Seu projeto denominado XYZ é um método de pesquisa e abordagem com base na Engenharia Didática em Educação Matemática, um jeito diferente de aprender Matemática.

Para saber mais sobre o método acesse

o link: https://www.matematicosousa.com.br/2018/06/metodo-xyz-um-jeito-diferente-de.html

   

Entrevista com o professor M. S. Narasimhan: Matemática para escapar da pobreza

Entrevista com o professor M. S. Narasimhan: Matemática para escapar da pobreza

Narasimhan promove a matemática entre os jovens desfavorecidos e garante que eles ofereçam oportunidades de emprego. Em 2012 foi homenageado em Madrid.

CIÊNCIA - Entrevista com o professor M. S. Narasimhan

Narasimhan promove a matemática entre os jovens desfavorecidos e garante que eles ofereçam oportunidades de emprego. Em 2012 foi homenageado em Madrid.


El Mundo – Madrid


Embora ninguém diria isso considerando sua vitalidade e sua excelente aparência, o Professor Narasimhan (Tamil Nadu, Índia, 1932) está agora com 82 anos. O seu aniversário serviu de desculpa para prestar homenagem em Madrid a este admirado matemático, cuja contribuição para a ciência tem sido tão notável como os seus esforços para promover a pesquisa de alto nível entre os jovens desfavorecidos. Começou seu trabalho na Índia e foi divulgando-o para outros países asiáticos e europeus.

A entrevista com El Mundo realizou-se pouco depois das 8 da manhã. Ainda bem que, enquanto ele acabava de fumar, decidimos ficar no banco onde costumava sentar-se Juan Ramón Jiménez, situado em frente à entrada da Residência de Estudantes, edifício emblemático onde se hospeda durante a sua estadia em Madrid.

Terminada a entrevista, partiu rapidamente para o Instituto de Ciências Matemáticas (ICMAT), onde  foi homenageado por ocasião da celebração da Conferência Indo-Espanhola de Geometria e Análise, encontro que trouxe a capital para outros colegas seus.

 Mudumbai Seshachalu Narasimhan teve uma infância difícil. Ele era o mais velho de cinco irmãos e seu pai faleceu quando ele tinha 11 anos. "Já quando eu estava indo para a escola eu me interessava muito por matemática. Quando penso nisso agora, acho que uma das razões pelas quais eu gostava tanto deles era porque em matemática você pode pensar por si mesmo, ao contrário de outras disciplinas, nas quais você eles ensinam coisas", ele reflete. Embora a sua família fosse de origem humilde, sempre o apoiaram: "Lembro-me que quando era pequeno fazia desenhos nas paredes da casa, por isso a minha família comprou-me um quadro-negro. Tivemos alguns problemas financeiros, mas eles conseguiram isso Pude estudar e sempre me incentivaram. 

 "Por que então a matemática é frequentemente vista como uma disciplina enfadonha? O professor acredita que a forma como costumam ser ensinados não é adequada e considera que se deve dedicar mais tempo à disciplina. Em vez disso, diz ele, muitas vezes se força a repetir fórmulas. "Você tem que ensiná-los como algo compreensível e mostrar que é algo que você mesmo pode resolver." No entanto, ele esclarece que “a matemática não é fácil, embora não seja tão difícil quanto muitos pensam”.

'Acho que uma das razões pelas quais eu gostava tanto de matemática quando era pequeno era porque você pode pensar por si mesmo.'

 Ciência na Índia

Nascido na mesma região que Srinivasa Ramanujan (o célebre matemático que inspirou livros como 'The Hindu Accountant', de David Leavitt, e cujas marcas de nascimento 125 anos), Narasimhan acredita que desempenhou um papel fundamental no avanço da ciência em seu país: " Claro, eu o conhecia e admirava, mas minha matemática não foi inspirada por ele. Ele me inspirou como figura, tanto eu, outros matemáticos muito jovens e todo o país. No início do século 20 não havia muito da ciência na Índia e ele mostrou que éramos capazes de fazer isso também. "

 Com o passar dos anos, a Índia se tornou um país com um grande número de cientistas de destaque, tanto em matemática como em outras áreas. “Há um grande respeito pela matemática em toda a sociedade indiana, mesmo entre o público em geral. Os matemáticos são admirados. Por isso, é fácil conseguir financiamento dos burocratas de lá, mesmo que eles não tenham conhecimento do assunto. Durante os últimos 60 ou 70 anos não tem havido problemas para obter financiamento, independente do governo ”, afirma.

 "Por outro lado, acho que tivemos muita sorte após a independência [dos britânicos, em 1947]. O primeiro homem a servir como primeiro-ministro, Jawāharlāl Nehru, entendeu que a matemática era importante para o desenvolvimento econômico. Ele entendeu que eles são um atividade intelectual que poderia prestigiar o país e dizer coisas muito bonitas sobre eles, como que eram um veículo para o pensamento científico ”, diz.

Fuga de talento

Hoje, milhares de cientistas se formam na Índia todos os anos, muitos dos quais optam por ir para o exterior: "Quando eu era jovem, os melhores matemáticos ficavam na Índia. Eles podiam estudar ou trabalhar no exterior, mas na maioria dos casos sempre voltavam. mudou um pouco, embora não por falta de oportunidades. A situação não é ruim para trabalhar na Índia. Claro, se você traduzir o que eles ganham em dólares não é muito, mas é o suficiente para viver bem. Pessoalmente, eu acho que nem eu nem as pessoas da minha geração seríamos mais felizes se tivéssemos ido para o exterior, nem do ponto de vista científico nem pessoal. "

 Depois de estudar matemática em Chennai (Madras), onde foi ensinado pelo padre Racine, um jesuíta francês que encorajou seus melhores alunos a entrar na matemática moderna que estava se desenvolvendo na França, Narasimhan recebeu seu doutorado no prestigioso TIFR (Tata Research Institute). Fundamental, de Mumbai). Depois de viver vários anos em Paris, ele retornou à Índia em 1960 para ingressar no TIFR.

O professor destaca que na maioria dos países europeus, cada vez menos o apoio é oferecido aos matemáticos, ao contrário dos Estados Unidos ou de países asiáticos como a China. "Nem mesmo a Alemanha está apoiando seus matemáticos. A França é provavelmente o melhor país europeu para esses profissionais."

Promova pesquisas de qualidade

A professora passou anos tentando promover o estudo da matemática em alto nível entre os jovens com menos recursos, tanto na Índia quanto em outros países asiáticos ou do Oriente Médio. Até ajudou jovens europeus. Apesar de ter crescido em um país pobre, ele se considera uma pessoa privilegiada que teve muita sorte, por isso procurou ajudar os outros: “Recebemos tanto que surgiu a necessidade de dar”, diz.

Grande parte desse trabalho foi realizado a partir de Trieste (Itália), onde na década de 1990 presidiu o Instituto Internacional de Física Teórica. "Nosso trabalho era promover a ciência para os jovens, embora você não possa fazer tudo por eles. Você pode encorajá-los até certo ponto." Segundo ele, em muitos países asiáticos, como China ou Índia, o nível de estudos universitários era bom, mas na hora de fazer pesquisas tinham mais dificuldades e não havia bons programas. Em Trieste, ele os colocou em contato com outros matemáticos europeus que poderiam ajudá-los.

Sua contribuição para a matemática

Para Oscar García-Prada, Professor Pesquisador do Instituto de Ciências Matemáticas (CSIC) e organizador do congresso indo-espanhol, as contribuições de Narasimhan são "de enorme importância no campo da geometria" desde o início dos anos 1960. Muito desse trabalho foi feito em conjunto com os matemáticos tambémindianos C.S. Seshadri e S. Ramanan.

 García-Prada, que conhece o professor há 20 anos, afirma que “sua pesquisa abriu vários campos de pesquisa, envolvendo matemáticos e físicos da mais alta estatura mundial, como os medalhistas Fields (Prêmio Nobel de Matemática), Sir Michael Atiyah e Sir Simon Donaldson, compartilhando com este último o prestigioso Prêmio King Faisal em 2006 ".

Sua pesquisa tem se destacado nas áreas da física teórica, como a teoria das cordas ou a teoria quântica de campos. O professor Narasimhan admite que lhe é difícil compreender a física teórica, embora tenha conseguido estabelecer uma interação entre esta disciplina e a matemática: "É uma viagem de ida e volta", afirma o professor, membro da Royal Society of London.

Oportunidades de emprego

Apesar de a matemática ser por vezes percebida como uma área de estudos com poucas oportunidades profissionais, o professor destaca que, além da pesquisa, à qual se dedica apenas uma pequena parte dos que estudam nesta disciplina, existem muitos empregos para quem procura Matemáticos. De empresas que fazem carros a empregos no setor de defesa ou espacial: "Existem muitas outras oportunidades de trabalho. Mesmo em cargos de alto nível, muitas empresas preferem matemáticos, não por causa de seus conhecimentos, mas por causa de sua estrutura mental e sua capacidade de adaptar-se ao trabalho que têm de fazer. "

Ele tem certeza de que não gostaria de se dedicar a outra coisa, embora goste de outras atividades como ler (principalmente romances policiais) e ouvir música. “Não teria mudado a minha vida profissional por outra, nem mesmo se tivesse podido escolher alguém”, afirma.

 

Biografia do professor M. S. Narasimhan

 

Fonte: El Mundo

 

 

Quem é Valdivino Alves de Sousa - Valdivino Sousa

Quem é Valdivino Alves de Sousa - Valdivino Sousa

 

Valdivino Alves de Sousa é um Matemático brasileiro nascido no Estado da (Bahia em 24 de Dezembro de 1973)

Valdivino Alves de Sousa é um Matemático brasileiro nascido no Estado da (Bahia em 24 de Dezembro de 1973). Fez seus estudos iniciais em sua cidade natal em Cordeiros -BA, e depois cursou o ensino Médio técnico (antigo 2º grau) no Colégio Washington na Cidade de São Paulo -SP. Desde que iniciou a estudar o que lhe chamava atenção em sua vida, era à área de Exatas, entre idas e vindas, cursou 04 (quatro) faculdades: Ciências Contábeis, Direito, Licenciatura Plena em Pedagogia e Licenciatura Plena em Matemática.

Valdivino Alves de Sousa é um Matemático brasileiro nascido no Estado da (Bahia em 24 de Dezembro de 1973). Fez seus estudos iniciais em sua cidade natal em Cordeiros -BA,
Desde adolescente já identificava com os números tendo um raciocínio lógico surpreendente na resolução de problemas Matemáticos. Com muita satisfação e realização de seu sonho concluiu a graduação em Matemática. Em seguida cursou pós Graduação em Psicopedagogia, e Pós graduação em Educação Matemática Comparada.

Trabalha com Engenharia Didática em Matemática, e Criou o método X, Y e Z de equação e expressão algébrica com objetos ilustrativos.

 O método que criou ajuda no aprendizado de equação de 1º grau, com o uso de objetos ilustrativos, pois mostram para as pessoas que quando falamos 2x ou 3x podem ser duas maçãs, ou duas laranjas e as figuras ilustram o problema matemático de uma forma agradável e desperta o interesse do aluno querer entender e resolver.

O método tem grande relevância, pois sua pesquisa foi analisar a compreensão das pessoas que sentem dificuldades de entender uma expressão algébrica.
O Método XYZ é uma nova metodologia que consiste determinar uma forma de educação Matemática diferente da que existe. Nela ele mostra a importância de uma aprendizagem significativa de conceitos matemáticos voltados para a vida real. Seu método de ensino comprova que o aluno tem  a capacidade de compreender e resolver um problema matemático de várias maneiras.

O método tem grande relevância, pois sua pesquisa foi analisar a compreensão das pessoas que sentem dificuldades de entender uma expressão algébrica.

Em sua análise ele identificou que nos problemas matemáticos no lugar de letras como X, Y e Z podem ser substituídos por objetos ilustrativos, já que uma equação do tipo 2x + 4 -2 = 8. O aluno tem dificuldade de entender ao deparar com as formalidades algébricas.

 

 Currículo Lattes





Como resolver uma expressão entre parênteses

Como resolver uma expressão entre parênteses

Olá, sou o Professor Valdivino Sousa, e hoje vou dar uma dica como resolver uma expressão entre parênteses, de forma prática.
Olá, sou o Professor Valdivino Sousa, e hoje vou dar uma dica como resolver uma expressão entre parênteses, de forma prática.

Bom, antes devemos saber que para resolver uma expressão temos que obedecer as regras:

Quando encontramos uma equação matemática, nessa ordem para a resolução das expressões deve seguir:

1º) resolver o que se encontra entre parênteses "( )".

2º) resolver o que se encontra entre colchetes "[ ]".

3º) resolver o que se encontra entre chaves "{ }".

4º) resolver multiplicação ou divisão.

5º) resolver soma ou subtração.

Conhecendo a ordem para resolver a equação, vamos aplicar à equação dada pelo enunciado:

Uma dica: quando está em parênteses somamos e multiplicamos.

60÷2 (7+3) =?  Primeiro vamos resolver o que está em parênteses, 7+3 =10  agora este valor 10 vamos multiplicar pelo valor encontrado na divisão.

Então temos:  60/2 = 30 logo 10x30 = 300

Portanto, o resultado é 300. 

Parabéns aos que acertaram!

 

 Comentários:


Bom dia jovem lindo matemático quero vc.
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