Temos que fazer esforço para aprender Matemática?

Temos que fazer esforço para aprender Matemática? O Matemático e Professor Valdivino Sousa, menciona como exemplo  o curso elaborado por Katia Smole, formadora de professores e atual secretária de Educação Básica do MEC.

Ser capaz de resolver problemas envolvendo as operações básicas com números naturais e racionais, além de entender os significados dessas operações. Aprender a argumentar, justificando os procedimentos utilizados e avaliar se os resultados encontrados deram conta do problema proposto.

“Como a Matemática é uma disciplina que exige raciocínio lógico e concentração sem fazer esforço o aluno não consegue compreender o conteúdo ensinado”. Explica o Matemático e Professor Valdivino Sousa.

 Entre outros objetivos de aprendizagem, é isso que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe para os alunos do Ensino Fundamental 1, ampliando para os de Fundamental 2 a questão da representação de tais resoluções por meio de números negativos e irracionais.

Segundo Valdivino Sousa “parecer desafiador levar a BNCC para a sala de aula. Mas calma! NOVA ESCOLA está com um portal bastante interessante nessa empreitada e tem desenvolvido uma série de conteúdos para ajudar o aluno enfrentar as dificuldades”.

Por isso, que a NOVA ESCOLA está lançando o curso online “Resolução de problemas em Matemática com esforço produtivo”, elaborado por Katia Smole, ex-diretora da instituição de pesquisa e formação de professores em Matemática, o Mathema, e atual secretária da Educação Básica do Ministério da Educação (MEC).

O objetivo do curso é preparar o professor para trabalhar a metodologia de esforço produtivo, que incentiva que a aprendizagem do aluno se dê a partir de suas próprias ações e do seu próprio esforço para transpor os desafios. Isso acontece quando o professor propõe desafios que permitam aos estudantes atingir níveis cognitivos cada vez mais altos de acordo com o tipo de problema que é levado a enfrentar, o que significa que a escolha dessas situações é um fator fundamental no processo.

Para entender como isso acontece na prática, além de vídeo-aulas e textos, você o aluno ver no curso propostas de situações-problema e uma atividade que leva em conta o esforço produtivo sendo desenvolvida em uma escola pública de São Paulo. A formação tem duração de 8 horas, conta com certificado emitido por NOVA ESCOLA e está disponível na assinatura digital da NOVA ESCOLA que custa apenas R$ 5,00 ao mês e dá direito a todos os cursos disponíveis na plataforma. Ficou interessado? Então assine aqui.

A metodologia de esforço produtivo é a mesma utilizada na elaboração dos 1.500 planos de aula de Matemática que foram lançados neste ano por NOVA ESCOLA. Os planos se relacionam com cada uma das habilidades trazidas pela Base e são o primeiro passo para apoiar o professor na implementação deste referencial.

E se você ainda tem dúvidas sobre as mudanças que o documento propõe, o que a BNCC traz de diferente em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e qual organização e estrutura ela propõe para o ensino da Matemática, não deixe de conferir o Guia da Base da Matemática que explica tudo isso. 

Aproveite e conheça os outros cursos oferecidos por NOVA ESCOLA

- Base Nacional Comum Curricular. Competências Gerais na BNCC (gratuito)

- Educação Infantil. Como fazer uma avaliação de qualidade

- Língua Portuguesa. Oralidade: estratégias para a sala de aula

- Inclusão. Como desenvolver atitudes inclusivas em sala de aula

- Matemática. Geografia e Matemática: Um projeto interdisciplinar sobre Cartografia

- Tecnologia. Como criar e usar vídeos na Educação

- Ciências. A experimentação nas aulas de Ciências

- Escola e família. Três ações para uma boa relação entre escola e família

- Competências. Ética na escola: como discutir dilemas morais com os alunos

- Matemática. Como construir recursos digitais para a aula de Matemática

- Língua Portuguesa: O texto literário no Ensino Fundamental 2 

 

 

Fonte:  Folha Online